שרת החינוך, ד"ר יפעת שאשא ביטון (צילום, מאיר כהן)
ועידת החינוך של מכללת אורנים 2035 התקיימה בימים האחרונים בחיפה, בהשתתפות מאות אנשי ונשות חינוך. במהלך הוועידה אמרה שרת החינוך לשעבר והמשנה לנשיא מכללת אורנים, ד"ר יפעת שאשא ביטון, כי מערכת החינוך זקוקה לשינוי מערכתי ולא לפתרונות נקודתיים.
"אומרים שאם רק יהיו לנו כיתות קטנות, או אם רק ישקיעו יותר שעות בתוך מערכת החינוך, זה ישנה את המציאות. זו טעות יסודית", אמרה. "אלו צעדים שראוי לבחון, אבל אף צעד בודד לא יהווה פתרון קסם".
לדבריה, השינוי הנדרש צריך לגעת בשיטה עצמה: "כל עוד השיטה לא תשתנה, שום דבר שנעשה לא יביא את המהפכה המיוחלת במערכת החינוך. אנחנו צריכים להתאים את שיטות הלימוד בכיתה למציאות המשתנה, ולבנות את המערכת כך שתהיה גמישה מספיק כדי לאפשר שינויים לאורך השנים הבאות. למידה עצמאית, עבודת צוות וחשיבה ביקורתית – אלו כישורים שנבנים על בסיס למידה של תוכן שאנחנו חייבים לטפח".
"שינוי השיטה, עידוד עצמאות וחשיבה ביקורתית"
לדברי שאשא ביטון, הבעיה של מערכת החינוך אינה נעוצה רק בתקציב, אלא בעיקר באופן שבו היא בנויה ופועלת. "היום המצפן של מערכת החינוך הוא בחינות הבגרות", אמרה. "אם הבגרויות ימשיכו להיות כפי שהן היום, לעולם לא נשנה את המערכת".
לדבריה, לא די בצמצום מספר הבחינות. "אם רוצים לעשות שינוי, לא צריך רק להקטין את מספר בחינות הבגרות, אלא לשנות את השיטה שלהן – לשיטה שתעודד עצמאות וחשיבה ביקורתית. לא לבטל הכול, אלא לשנות את הגישה. רק כך נוכל לבצע שינוי משמעותי במערכת, כבר ממחר בבוקר. בסופו של דבר, השינוי לא יקרה בזכות דמות כזאת או אחרת – המציאות תכתיב אותו".
"מעבר לחמישה ימי לימוד – מהלך חיוני"
שאשא ביטון התייחסה גם למבנה מערכת החינוך ולחלוקת הסמכויות בתוכה. "אחרי שנשנה את השיטה, אפשר יהיה לדבר גם על מבנה המערכת. הקורונה טלטלה את המערכת והוכיחה שראוי להעביר חלק מהסמכויות גם לרשויות ולמחוזות".
לדבריה, מעבר לחמישה ימי לימוד בשבוע הוא מהלך חיוני. "הוא יאפשר למערכת להתארגן מחדש ויסייע להתמודד עם השחיקה והעומס שמוטלים על המורים".
"העלאת שכר המורים לא בלמה את העזיבה"
לדברי שרת החינוך לשעבר, המכהנת כיום כמשנה לנשיא מכללת אורנים, שכר המורים אינו הסיבה היחידה לעזיבת המערכת.
"מורים לא עוזבים את מערכת החינוך רק בגלל השכר", אמרה. "רפורמת `אופק חדש` העלתה את שכר המורים בצורה משמעותית, אך גם זה לא בלם את תופעת העזיבה. למורים קשה במערכת מקובעת ומיושנת. הם נשחקים, בין היתר גם בגלל היעדר גיבוי של המערכת".
לדבריה, "ככל שניתן למורים יותר גיבוי, נטמיע בהם את התפיסה שהם סוכני שינוי ונלווה אותם לאורך הדרך – כולנו נהנה מהפירות. בליבה, יש לנו מורים טובים במערכת החינוך. האתגר של המערכת הוא לדעת לשמר אותם".
ועידת החינוך של מכללת אורנים. צילום: גיל נוימןבהתייחסה לשילוב הבינה המלאכותית במערכת החינוך, הוסיפה שאשא ביטון: "השימוש ב-AI הוא לא מטרה בפני עצמה. הוא עוד כלי שאמור לשרת את תהליכי הלמידה שלנו. הוא לא יחליף את היצירתיות שלנו ושל התלמידים. צריך ללמד את הילדים להשתמש נכון בכלי הבינה המלאכותית".
פרופ` מויאל: "הדגש צריך לעבור לפיתוח חשיבה ביקורתית ויצירתית"
חלק מרכזי בוועידה הוקדש להכשרת מורים בעידן הבינה המלאכותית. פרופ` עמי מויאל, יו"ר הוועדה לתכנון ולתקצוב של המועצה להשכלה גבוהה, התייחס לסוגיית תקצוב המוסדות להכשרת עובדי הוראה.
"חשוב שכלל המוסדות בישראל להכשרת עובדי הוראה יתוקצבו על ידי הוועדה לתכנון ולתקצוב", אמר. "המעבר לות"ת חיוני לא רק לצורך כסף ותנאים לסגלי ההוראה, אלא גם לשם שינוי תוכניות הלימודים ותוכניות הכשרת המורים".
מויאל התייחס בהרחבה לאתגרי ההוראה בעידן הבינה המלאכותית. "הדגש צריך לעבור לפיתוח חשיבה ביקורתית ויצירתית. אנחנו צריכים לפתח אנשים חושבים. אם לא נעשה את זה בזמן, קיים סיכון לירידה משמעותית בביצועים של תלמידים וסטודנטים, כיוון שהדור הצעיר עלול לפתח תלות מוגזמת בכלי הבינה המלאכותית. חייבים לשים את הפוקוס על הקניית מיומנויות, אחרת תהיה לנו רגרסיה משמעותית".
לדבריו, מהפכת הבינה המלאכותית תשפיע גם על עולם הקריירה. "צריך להיערך לתחלופה גבוהה. אנשים לא יישארו בתחום קריירה אחד לאורך זמן. הדגש יעבור למיומנויות, בעוד שהידע יהיה זמין וישתנה".
תלמידים לומדים בכיתה (צילום: שאטרסטוק)מויאל הוסיף כי "האתגר הלאומי הוא לא להקנות מיומנויות לאורך הדרך – המיומנויות צריכות להיות התוצר של ההליך החינוכי. כשדנים בהכשרת מורים שיעצבו כאן את דור העתיד, צריך קודם כול להגדיר את דמות הבוגר של מערכת החינוך, ואת המיומנויות שצריכות להיכלל בה כתוצרי למידה".
לדבריו, יש לבחון את המערכת כרצף אחד: "מהגיל הרך ועד שוק התעסוקה צריכים כל הגורמים הרלוונטיים לשבת יחד ולהגדיר דמות בוגר מוסכמת".
פרופ` שמעון עמר: "המורה של 2035 הוא קודם כול מנהיג חינוכי"
פרופ` שמעון עמר, נשיא מכללת אורנים, אמר בפתיחת הוועידה כי "האתגר הגדול העומד בפנינו הוא להבטיח שהבינה המלאכותית לא תפגע ברמה האנושית, האינטלקטואלית והרוחנית של תלמידי ישראל".
