|
|
|
|
|
בצל ההשבתה הוקם מערך חינוכי ללמידה מקוונת לתלמידי א"-ח" ברמת-גן
|
|
לאור ההסכם שנחתם ברביעי שעבר בין הסתדרות המורים למשרדי האוצר והחינוך ולפיו הופסקה הלמידה מרחוק בבתי הספר היסודיים ובחלק מחטיבות הביניים, הנחה ראש עיריית רמת-גן, כרמל שאמה הכהן, להקים תוכנית למידה מקוונת באמצעות `עמותת סנונית` של האוניברסיטה העברית.
(צילום: אילן ספירא.) בהתאם להסכם, הלימודים המקוונים בכיתות א`-ח` יתקיימו כסדרם בעיר רמת-גן. ראש עיריית רמת-גן, כרמל שאמה הכהן: "רמת-גן היא בירת החינוך של ישראל וככזו לא נאפשר פגיעה בלמידה, גם בתקופת משבר, גם אם נצטרך לממן זאת במקום הממשלה. החינוך ברמת-גן לא יעצור לרגע ולא ימתין שאנשים ייקחו אחריות וירדו מהעצים שהם טיפסו עליהם. גייסנו היום את חברת סנונית שתעניק תשתית ללמידה מרחוק לתלמידי א` עד ח` של העיר רמת-גן ותספק מערכת לימודית של 4 שעות בכל יום לימודים. קיבלנו החלטה אמיצה למען ילדי העיר, כי החינוך הוא מעל הכל!". לאור ההסכם שנחתם ברביעי שעבר בין הסתדרות המורים למשרדי האוצר והחינוך ולפיו הופסקה הלמידה מרחוק בבתי הספר היסודיים ובחלק מחטיבות הביניים, הנחה ראש עיריית רמת-גן, כרמל שאמה הכהן, להקים תוכנית למידה מקוונת באמצעות `עמותת סנונית` של האוניברסיטה העברית. בהתאם להסכם, הלימודים המקוונים בכיתות א`-ח` יתקיימו כסדרם בעיר רמת-גן. (צילום: אילן ספירא.) הלימודים יתקיימו במתכונת של 4 שעות יומיות עבור תלמידי כיתות א`-ח`. במערכת השעות ישולבו פעילויות העשרה מגוונות התואמות את קבוצות הגיל השונות. האתר והתכנים מאובטחים ומאושרים על ידי משרד החינוך. סרטוני הדרכה להורים ולתלמידים יועברו על מנת להבטיח התאקלמות מהירה גם לתלמידי השכבות הצעירות. מוקד תמיכה טלפוני יפעל בשעות הלימודים וייתן מענה טכנולוגי לכל שאלה. `עמותת סנונית` מקדמת את החינוך המתוקשב בישראל באמצעות שילוב מיטבי של טכנולוגיה בתהליכי הוראה, למידה והערכה ומתמחה בפיתוח מוצרי תוכן חינוכי מתוקשב למערכת החינוך ולשעות הפנאי. באמצעות שימוש נכון במאפיינים הטמונים בליבן של הטכנולוגיות השונות, העמותה יוצרת תהליך למידה משמעותי, מהנה וחדשני, שמותאם לצרכיו של הלומד, למטרותיו וליכולותיו. רמת-גן ממשיכה להיות פורצת דרך בתחום החינוך בזמן משבר הקורונה. בשבוע שעבר הוקם מרכז חינוכי לילדי הרופאים בבית החולים שיבא ואליו גויסו מורי בתי הספר היסודיים של העיר רמת-גן. במסגרת המיזם המורים מנהלים מערכת שעות מסודרת, מלמדים ומקנים לתלמידים תכנים חינוכיים לאורך היום, במטרה לאפשר שגרת עבודה תקינה עבור הרופאים, האחיות ושאר אנשי הצוות. מיזם חינוכי נוסף שקרם עור וגידים ברמת-גן הנו בית הספר לילדי הצוותים הרפואיים שהוקם בשכונת רמת אפעל שבעיר שיהווה בית הספר הראשון שיופעל על ידי פלוגת מורות חיילות שיעניקו לילדי הצוותים הרפואיים תעסוקה בזמן שהוריהם עסוקים בהצלת חיים בבתי החולים. מנהלת אגף החינוך, גב` אורית איתיאל: "מערכת החינוך ברמת-גן נערכת להחזרה מיידית של הלימודים המקוונים לתלמידי בתי הספר היסודיים. הקשר שבין מורים לתלמידים הוא קשר חיוני לרווחתו הנפשית והתפתחותו התקינה של הילד/ה."
חדשות נוספות
העיר גבעת שמואל החלה לקדם תוכנית לקירוי כולל של 900 מטרים בכביש המהיר 471 ראש העיר יוסי ברודני: "קירוי הכביש יוכל לתת פתרון לבעיות אקוסטיות וסביבתיות וישפר משמעותית את איכות המגורים והחיים של התושבים הגרים בסמוך לכביש"
ראה מידע נוסף..
איחוד האמבולנסים בישראל פרצה את מחסום הובלת הנפטרים בישראל ומעניקה שירות פינוי נפטרים 24/7, שירות שניתן על ידי כלל חברות האמבולנסים הפרטיות בישראל בפריסה ארצית.
ראה מידע נוסף..
ראש העיר נתניה, בקריאה לשר העבודה, הרווחה, והשירותים החברתיים: פעל לסיום מהיר שביתת העובדים הסוציאליים. "מחאתם ומאבקם זכו לתמיכת השר ולתמיכת הציבור הרחב, אך לא די בכך, ויש לנקוט בכל הצעדים הנדרשים להביא לסיומה המהיר של השביתה"
ראה מידע נוסף..
בפגישה, נכחו גם יועץ ראש העיר לענייני הקהילה האתיופית ועם נציגים מקרב קהילת יוצאי אתיופיה בעיר. ראש העיר הדגיש בפניו את החשיבות בהקמת מרכז מורשת. בנוסף, ראש העיר הדגיש בפני סגן השר את החשיבות והדחיפות בכל הנוגע למיגון העיר בפני האיומים הביטחוניים שהעיר מתמודדת עימם.
ראה מידע נוסף..
ראש עיריית רמלה, הציג בפני השר אדלשטיין את מכלול פעולות העירייה למען תושבי העיר במשבר הקורונה, בקשתו להימנע ככל שניתן מפעולות סגר, העברת חולים מאומתים למלוניות והקמת קריה רפואית בסמוך למתחם בנק הדם כמרכז רפואה מחקר ופיתוח
ראה מידע נוסף..
על רקע העלייה במספר החולים בחיפה: העירייה משלבת ידיים עם הקהילה החרדית בעיר לסיוע עם משבר הקורונה. חמ"ל משותף של עיריית חיפה, פיקוד העורף ומשרד הבריאות יסייע בפינוי משפחות מרובות ילדים, בהן חולי קורונה אל מלוניות של פיקוד העורף
ראה מידע נוסף..
|
|
|
|
|
| |
|
|
